由学校或教师设计某种常规，要求学生遵守，这种建立班规的渠道称之为（）

某老师正在讲“对偶”修辞，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写道：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章。”这种处理问题方式，反映教师劳动具有()。 某老师正在讲“对偶”修辞，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写道：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章。”这种处理问题方式，反映教师劳动具有()。 某老师正在讲“对偶”修辞，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写道：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章。”这种处理问题方式，反映教师劳动具有()。 教师严格要求学生要做到（）。 教师要求学生根据指定内容独立思考，理解概念，解决问题。这种教学方式是（ ） 某学校近期开展了“我定班规我遵守”活动，广泛听取了学生的意见，围绕着学习、纪律、卫生等几大板块开展，班规由学生自己制定自己去实施，并对有创新意、可行度高的班规进行了表彰。该校做法（） 在学习过程中，教师常常要求学生梳理出所学内容的知识脉络。这种学习策略属于（） 在教学课文《蟋蟀的住宅》时，教师要求学生回家搜集关于蟋蟀这种动物的相关资料，这是要求学生成为意义的主动建构者，在学习过程中发挥（）作用 教师应该注意要求学生用右手写字（） 在教学活动中，教师不仅 .要求。教师严格要求学生需要做到（） 教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的（） 教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。 兼职要求学生遵守纪律并相应地分配时间。 在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。 高校教师可以要求学生从事与（）有关的事宜 实验课时，教师要求学生仔细观察洋葱表皮细胞的特征，学生这时的注意都集中在了细胞上，这种注意是（） 在原地单手肩上投篮前，教师要求学生回顾，重复已经形成的动作技术和运动情景，这种训练属于（ ）。 尊重、信任学生与严格要求学生是教育工作对教师的基本要求。（ ） 教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。 严格要求学生是教师关爱学生的一个重要方面，它既要求教师要以情御严，还要求教师（）。