教学的对象是人，学生是有思想、有个性的，因此，教师设计的教案，在课堂教学中不可能不根据发生的情况进行调整。()

教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生。 教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生。 教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生（） 教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段叫_____，它解决的是教师怎么教、学生怎么学的问题。 王老师在进行教学设计时总是要思考教师“教什么”学生“学什么”的问题，这种分析属于（） 教师的劳动对象是一届又一届的学生，但每一届的学生都有不同的特点，教学内容和教学手段也会随着时代发展不断发生变化，不存在一劳永逸的教学模式。因此教师劳动具有（） 学与教的过程包括五个要素，即学生、教师、（）、教学媒体、教学环境。   进行课堂教学设计既要设计教师教的活动，也要设计学生学的活动，并要处理好二者之间的关系。 进行课堂教学设计既要设计教师教的活动，也要设计学生学的活动，并要处理好二者之间的关系。 教学是指教师的教和学生的学的统一的活动。 教学是指教师的教和学生的学的统一的活动。 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是()。 教学是教师“教”和学生“学”相结合或相统一的活动（） 杨贤江关于教师的思想有（） 教学内容是教学设计的主体部分，其选定依据是以教师的教为前提 学与教的过程包括五个要素，即学生、教师、__________、教学媒体和教学环境。 教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段叫{pz_填空}，它解决的是教师怎么教、学生怎么学的问题。 听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识。 通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（　） 通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（　）