（）在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童是家族本位儿童观

人本位儿童观 《中国儿童发展纲要（2011-2020）》中的儿童参与原则，鼓励并支持儿童参与家庭、文化和社会生活，创造有利于儿童参与的社会环境，畅通儿童意见表达渠道，重视、吸收儿童意见。（） 在古代社会，学校教学普遍采用（）形式 在古代社会，学校教学普遍采用（）形式 情绪与行为障碍的儿童被称为社会适应不良儿童、行为失调儿童，有的则将他们称为严重的情绪困扰儿童。 情绪与行为障碍的儿童被称为社会适应不良儿童、行为失调儿童，有的则将他们称为严重的情绪困扰儿童（） 人本位儿童观认为（）。 人本位儿童观认为（）。 在古代社会还没有独立的学前教育机构，对学前儿童的教育主要是在家庭中个别进行的。（ ） 在古代社会还没有独立的学前教育机构，对学前儿童的教育主要是在家庭中个别进行的。（  ）   对流浪儿童救助、辍学失学儿童助学、发展偏差儿童矫治、残疾儿童康复，以及保护他们的健康成长等，这是宏观儿童社会工作中的（）内容。 ,陈鹤琴提出的五指活动指的是: ,儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动|,儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动|,儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动|,儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动 人本位的儿童观认为（）。 个人本位儿童观认为(　　) 人本位的儿童观认为( ) 我国古代儿童游戏种类繁多，其中，儿童模仿成人社会生活所作的游戏是()游戏。 社会既要保护儿童，使他们获得健康成长，又要保护他们的合法权益不受侵害，因为儿童具有（）。 认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍工具，这种儿童观是() 卢梭的教育思想基本都体现在一书中，基本内容是高度重视儿童的善良天性，提倡自然教育和儿童本位的教育观 个人本位的儿童观认为（ ）。