下列语句来自课文，括号内对加点短语描述不正确的一项是（ ）
A. 飞船晃荡得很厉害（补充短语）
B. 他们谁也不想安慰别人（动宾短语）
C. 黄色的树林里分出两条路（偏正短语）
D. 我千般万般地无奈何（主谓短语）
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下列语句来自课文，括号内对加点短语描述不正确的一项是（ ）
A.飞船晃荡得很厉害（补充短语） B.他们谁也不想安慰别人（动宾短语） C.黄色的树林里分出两条路（偏正短语） D.我千般万般地无奈何（主谓短语）
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下列对课文中语句的解释，不正确的一项是
A.公子引侯生坐上坐，遍赞宾客——公子拉着侯生坐上座位，逐一夸赞宾客们 B.责毕收乎来何疾也——欠款都收齐了吗怎么回来得这么快呀 C.若属皆且为所虏——你们这些人都将被他俘虏 D.安在公子能急人之困也 ——公子能为别人的困难而着急的品格体现在哪儿
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下列对课文中的语句理解不正确的一项是()
A.（祥林嫂）脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的。（《祝福》）（比喻。表现祥林嫂饱受生活的折磨，脸上呈现的只有麻木，她已经被冷酷的社会摧毁了） B.虽说巴黎的布置比伦敦、罗马匀调得多，可是比起北平来还差点儿。（《想北平》）（对比。表明北平城比巴黎等城市布局要匀称、协调，表达对北平的喜爱之情） C.他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾。（《拿来主义》（比喻。把“鱼翅”比作文化遗产中的精华。） D.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。（风骚：指放浪，不持重。）
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下列语句括号中修改不正确的一项是（）
A.由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（把改进换为提高） B.秋天的咸宁是美丽的季节。（把秋天的咸宁改为咸宁的秋天） C.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。（把否字去掉） D.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。（把关于去掉）
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下列语句中，加点语句使用不正确的一项是
A.我曾见过母亲那件放在箱底珍藏多年的旗袍，无论是面料还是花色还是那奇妙的盘花扣，都漂亮得令人歆羡。 B.那些在黑暗中蹲伏的峰峦，和天空勾结成一体。更远处，一列锯齿形的山梁后，隐隐躲着几粒星子，仿佛在窥伺人间的动静。 C.老王一心想引起有关部门的重视，加之对这些文物非常熟悉，给考察团汇报时，他洋洋洒洒地说了一个多小时。 D.那天放学回家，肚子已经抗议地打着鼓了，正当我如饥似渴地寻找食物时，突然发现餐桌上放着一块面包，我高兴极了。
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对下列语句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.然不自意（心意）能先入关破秦 B.微夫人（那人）之力不及此mily: C.具（详细）言臣之不敢倍德也 D.愿大王少（稍微）假借之，
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下列对短语类型分类不正确的一项是（ ）
A.并列短语：报刊杂志 仙露琼浆 雄伟壮丽 开花结果 B.偏正短语：诚实地讲话 初中学生 热烈欢迎 小桃树 C.主谓短语：老师讲课 桃花开了 个子很高 祸不单行 D.偏正短语：驿路梨花 人生之路 血气方刚 亲切的怀念
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下列语句中，加点字的解释不正确的一项是（ ）
A.吾之病也 病：缺点 B.声非加疾也 疾：强 C.犹有所待 待：等待 D.其责己也重以周 周：周密，此为全面
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下列语句中，加点词语使用不正确的一项是
A.10月23号，李娜首度登场迎来意大利名将埃拉尼的挑战，而在此前的比赛中她一路发飙，顺利进入到了决赛。 B.羊羹虽美，众口难调。做出叫好又叫座的产品，是越来越难。近期苹果的每次发布会，似乎都会引来网民的戏谑与吐槽。 C.关于他的籍贯和生平，研究的人虽然很多，但一直言人人殊，始终没有一个定论，因此这个问题还可研究。 D.随着国产品牌轿车质量的不断提高，购买国产品牌轿车的热情已蔚然成风，据统计，2012年全国国产汽车产销量再次突破千万辆大关。
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下列语句中加点词解释不正确的一项是
A.危乎高哉 危：高 B.开国何茫然 茫然：指时间久远 C.以手抚膺坐长叹 坐：坐着 D.可以横绝峨眉巅 绝：越过、渡过
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下列语句中，加点词语使用不正确的一项是（ ）
下列语句中，加点字的解释不正确的一项是（ ）
下列对课文分析不正确的一项是( )
下列语句中描述不正确的一项是（）
下列语句中描述不正确的一项是()
下列各句中加点的熟语，不能用括号内的短语替换的一项是（ ）。
下列语句之中，加点字的意思不正确的一项（）
下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（ ）
下列语句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
下列语句中加点的词,解释不正确的一项是
下列语句中加点词的解释不正确的一项是（ ）。
下列语句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
下列语句中加点的词,解释不正确的一项是( )
下列语句中加括号的词语运用不正确的一项是（）
下列对课文理解不正确的一项是（ ）
下列对课文的理解不正确的一项是（）
下列对课文的分析不正确的一项是( )
下列对课文的解说不正确的一项是( )。
下列对课文理解不正确的一项是 （ ）
下列对课文的理解不正确的一项是
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