“中国幼儿园名录”(网站名)上的有关资料不属于学前教育文献。

将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是( ) （）幼儿园运动对英国学前教育的影响之一，是幼儿园开始减少读、写、算训练的时间，而增加游戏的时间，突出学前教育的特点 1951年，《幼儿园暂行规程》（简称《暂行规程》）；《幼儿园暂行纲要》（简称《暂行纲要》）。吸取了老区学前教育经验，借鉴（）学前教育理论，在（）专家指导下拟定。 简述福禄倍尔幼儿园对法国学前教育的影响。 简述福禄倍尔幼儿园对俄国学前教育的影响。 简述福禄倍尔幼儿园对英国学前教育的影响。 幼儿发展评价不属于学前教育评价的范围。() 《幼儿园教育指导纲要》的精神是学前教育评价的指导思想。() 幼儿园与社区合作不能提高学前教育正式机构的教育质量。 德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”。其中（）占主导地位 美国学前教育机构（），保育学校，幼儿园，日托所或日托中心。 我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、 （）热心宣传学前教育,培训了第一批幼儿园教师。 日本的学前教育机构中的幼儿园的主要任务是教育，招收的幼儿为( ) 下列(   )不属于幼儿园的教育活动。 下列不属于幼儿园教育活动的是（） 下列不属于幼儿园教育活动的是（） 以农村为重点提升学前教育普及水平，建立更为完善的学前教育（），大力发展公办园，加快发展普惠性民办幼儿园 （）幼儿园运动是具有美国特色的学前教育改革的开始。 法国学前教育机构类型：托儿所，母育学校，（）和幼儿园。