（2014广东广州·单选）为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好.进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。这种德育方法属于（）

学生思想品德形成和发展的源泉是（）。 德育过程就是学生思想品德的形成过程 德育过程就是学生思想品德形成的过程。（） 德育过程就是学生思想品德的形成过程。 德育过程是学生思想品德形成的过程（） 学生思想品德形成的源泉和基础是（）   思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是（）与（）的关系 思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是（）与（）的关系 作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）。 思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。 思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。   学校应当把（）放在首位，寓（）于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯 学校应当把（）放在首位，寓（）于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯 活动与__________是形成学生思想品德的源泉和基础。 学生形成和发展思想品德过程的关键是（） 思想品德形成过程 小学生的思想品德教育重点在于培养他们形成良好的__和行为习惯。 某思想品德课教师在学期末将班级每个学生的思想品德发展状况与本学期初学生的思想品德发展状况进行比较，从而对每个学生的思想品德发展状况进行评价。该教师采取的教学评价方式属于()。 学校应当把()放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（　）