一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。

在学习成败归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是(    ) 一般而言，学习动机越强，学习效果越好。() 把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确 把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确 一般而言，引导学生将学习结果归因于主观努力是有利的。 —般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。 一般而言，学生的学习动机处于中等水平时，学习效果最好。（　　） 一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（） 简述学习动机的成败归因理论。 一般而言，能更有效地激发学生的学习动机的是（　　） 用成败归因理论解释归因对学习动机的影响。 在学习动机与学习效果关系的研究中发现，要使学习效果最佳，一般而言，动机应该维持在（） 一般而言，下述各项措施中不能激发学生的内部学习动机的是（） 一般而言，（ ）更能持久地推动学生进行学习 一般而言,（ ）更能持久的推动学生进行学习。 一般而言，过度学习的程度达（）时，效果较好 一般而言，过度学习的程度达到（）时，效果最好 怎样利用维纳的成败归因理论激发学生的学习动机 怎样利用维纳的成败归因理论激发学生的学习动机 一般而言，过多学习的程度达到____________时，记忆效果较好。（　　）