教科书又称课本，它是依据{pz_填空}编制的，系统反映学科内容的教学用书。

依据反映活动的形式，知识可以分为{pz_填空}和{pz_填空}。 教科书是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书（） 教科书的编写在内容上要体现{pz_填空}与{pz_填空}。 格式塔心理学又称为{pz_填空},创始人为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空} 教学大纲又称{pz_填空}，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关{pz_填空}的指导性文件。 教科书是{pz_填空}的具体化。 中小学的教学科目设置，基本以{pz_填空}为依据。 依据教学大纲编制的、系统反映学科内容的教学用书是（） 依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书是（） 制定教育目的必须依据{pz_填空}和{pz_填空}。 专业知识包括{pz_填空}、{pz_填空}、学习和教学原理以及学科教学知识。 布鲁纳认为学科基本结构包括{pz_填空}、基本原理、基本态度和{pz_填空}。 教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有{pz_填空}式和{pz_填空}式。 根据反映活动的深度不同，知识可分为{pz_填空}和{pz_填空}，前者分为{pz_填空}和{pz_填空}两种水平，后者包括{pz_填空}和{pz_填空}两种形式。 正规教育的主要标志是，近代以{pz_填空}的教育制度，又称{pz_填空}。 根据反映活动的深度，知识可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 在我国，课程具体表现为课程计划 、{pz_填空}和教科书，其中，教学大纲一般由{pz_填空}和{pz_填空}两部分构成。 在我国，课程具体表现为课程计划 、{pz_填空}和教科书，其中，教学大纲一般由{pz_填空}和{pz_填空}两部分构成。 宋代以后，{pz_填空}成为国学，儒家经典被缩减为“{pz_填空}”、“{pz_填空}”，特别是《{pz_填空}》、《{pz_填空}》、《{pz_填空}》、《{pz_填空}》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。 新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现{pz_填空}的呈现方式{pz_填空}方式和{pz_填空}方式的变革。