“社会语言学”这个术语在（ ）年就出现了

社会语言学是语言学的一个分支。它研究语言与社会间各方面的关系，可以包括()。 社会语言学关注语言接触的原因没有()。 根据研究对象的范围，语言学可分为（）语言学和（）语言学 汉语俗语“妇人之见”从社会语言学的角度看反映了() 美国社会语言学家（）用“Who says what to whom,when and how”来概括社会语言学的范围 把语言学区分为内部语言学和外部语言学的学者是（） 宏观社会语言学以美国 为代表 中国大学MOOC: 结构主义批评从语言学借用的术语有： 第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。 第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。 索绪尔将语言学与传统的语文学分离开来，打下了现代语言学的基础。由此形成了关注同质、抽象、心理、社会属性的语言，形成了结构主义语言学。() 被称为“现代语言学之父”的瑞士语言学家索绪尔在他的著作《普通语言学教程》中把语言学区分为（） 历史比较语言学的出现，标志着语言学走出传统语义学，成为一门独立的科学。 以下对社会语言学的说法错误的是（ ）。 催生社会语言学的主要外部条件不包括()。 日语教学法是语言学、心理学、教育学理论的拼装，或者说它等同于应用语言学、社会语言学、心理语言学研究，所以，日语教学法不属于科学研究，不属于一门独立科学 对比语言学涉及的语言学理论包括 。（） 语言学是专门研究语言的理论科学，而外语教学则是教授语言的实践途径。因此，语言学为外语教学提供了理论指导，外语教学只是语言学研究的一个工具。 语言学的一些分支学科如对比语言学、计算语言学、（）等,都对对外汉语教学有重大的影响。 请谈谈方言学与社会语言学的相同、不同之处