运动技能教学中， 对全班同学集中讲解时， 教师应重点讲（ ）。

在课堂上，教师引导全班对回答问题正确的同学拍手鼓掌进行鼓励，这属于教学技能中的（）。 在实际教学中，体育教师应如何克服技能干扰（　　） 或者“全班同学都是团员”为假，或者“全班同学都不是团员”为假；“全班同学都不是团员”为假；所以“全班同学都是团员”为真。推理是否有效？为什么？ 在运动技能形成的泛化阶段，教师应强调（）。 运动技能教学中要求教师“精讲”是为了解决下列那一矛盾（）。 运动技能教学中要求教师“精讲”是为了解决下列那一矛盾（ ）。 在体育单元教学中，将全班同学分成几仑异质或同质的学习小组进行学习、比赛与展示，教师的这种教学安排采用的是( ) 教师在进行“植物的呼吸作用”一课的教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是()。 在Excel表格中，输入了全班同学的视力检测数据，要计算全班同学视力的平均值，使用的函数是（） 在体育教学中， 要使学生身体承受一定的负荷， 满足学生身体锻炼和掌握运动技能的需要，教师应（ ）。 在运动技能形成的分化阶段，教师应强化正确动作并注重（ ）。 在运动技能形成的分化阶段，教师应该注重( ) 。 在美术技能的学习中，教师应注意对作品鉴赏的引导 在美术技能的学习中，教师应注意对作品鉴赏的引导（） 在数的组成教学中，教师应重视（） 在教学过程中，教师应注重()。 老师鼓励全班同学为小红估算所购文具总价的这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略（） 在日常教学活动中，教师应重视教学媒体的运用。（ ） 在美术技能的学习中，教师应注意对作品鉴赏和（）的引导 教师在设计“任务型”教学活动时，教师应注意些什么