下列不等式为一元二次不等式的是( )。

下列不等式成立的是(). 最优潮流的不等式约束条件数目巨大，可分为控制变量不等式约束和函数不等式约束两种 （ ） 最优潮流的不等式约束条件数目巨大，可分为控制变量不等式约束和函数不等式约束两种（） 下列不等式中正确的是（）。   下列各式不是不等式的是( )。 下列各不等式成立的是（ ）。 已知a>b，下列不等式成立的是 下列各组不等式中正确的是（）    下列不等式不成立的是（ ）。 案例：下面是高中“二次函数与一元二次方程、不等式”的部分教材内容。
在初中，我们从一次函数的角度看一元一次方程、一元一次不等式，发现了三者之间的内在联系，利用这种联系可以更好地解决相关问题。对于二次函数、一元二次方程和一元二次不等式，是否也有这样的联系呢?先来看一个问题。
问题：园艺师打算在绿地上用栅栏围一个矩形区域种植花卉。若栅栏的长度是24m，围成的矩形区域的面积要大于20m²，则这个矩形的边长为多少米?
设这个矩形的一条边长为xm，则另一条边长为(12-x)m，由题意，得(12-x)x>20，其
中x∈{x|0求得不等式①的解集，就得到了问题的答案。
一般地，我们把只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的不等式，称为一元二次不
等式(quadricinequalityinoneunknown)。一元二次不等式的一般形式是ax2+bx+C>0或ax2+bx+c<0。其中a，b，c均为常数，a≠0。
思考：
在初中，我们学习了从一次函数的观点看一元一次方程、一元一次不等式的思想方法。类似地，能否从二次函数的观点看一元二次不等式，进而得到一元二次不等式的求解方法呢?
下面，我们先考察一元二次不等式x2-12x+20<0与二次函数y=x2-12x+20之间的
关系。
问题：
(1)阅读这段教材中的“思考”，说明设置此栏目内容的主要意图；
(2)请说明二次函数在高中数学课程中的地位和作用。 若a＜b＜0,下列不等式成立的是（    ）   若a>b，则下列不等式正确的是（）   二次不等式x²-4x-5<0的解集为()。 “不等式”是高中数学必修5的内容。《普通高中数学课程标准》(实验)要求学生能“通过具体情境，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值；掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题；能用二元一次不等式组表示平面区域，并尝试解决一些简单的二元线性规划问题；认识基本不等式及其简单应用；体会不等式、方程及函数之间的联系”。(1)请设计一道利用不等式知识解决的实际问题并求解；(要求：给出问题情境；抽象出数量关系；建立数学模型；写出解答过程、讨论和反思)(2)根据上面的问题隋境设计一道开放题或探索题。" 不等式|x|>3的解集是()   不等式|x|≤25的解集是().   不等式|x|>5的解集是( )。 不等式︱x︱＞4的解集是( )。 不等式|x| ≤ 4的解集是( )。 若a＞1＞b，则下列不等式成立的是（）