单选题

奥苏贝尔从学生取得学业成就的角度对学习动机的分类为()

A. 内部动机和外部动机
B. 直接性动机和间接性动机
C. 表面性动机、深层次动机和成就型动机
D. 认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力

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单选题
奥苏贝尔从学生取得学业成就的角度对学习动机的分类为()
A.内部动机和外部动机 B.直接性动机和间接性动机 C.表面性动机、深层次动机和成就型动机 D.认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力
答案
单选题
奥苏泊尔从学生取得学业成就的角度对学习动机的分类为()
A.内部动机和外部动机 B.直接性动机和间接性动机 C.表面性动机、深层次动机和成就型动机 D.认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力
答案
多选题
奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有()。
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属的内驱力 D.强化 E.惩罚
答案
多选题
奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱动力是()
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属的内驱力 D.理想内驱力
答案
主观题
根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔将动机分为______、______和______。
答案
多选题
奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有()。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.强化 D.附属内驱力
答案
主观题
简述奥苏贝尔对学习的分类。
答案
单选题
根据奥苏贝尔的观点,学生课堂学习动机不包括()
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.情感的内驱力 D.附属的内驱力
答案
多选题
奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.权力内驱力
答案
主观题
奥苏贝尔将学习动机分为
答案
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