幼儿早期学习的价值仅仅在于为将来的学科知识学习做准备。()  

因为幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以幼儿的学习内容就没有任何强制性，因此老师在上课的时候不必遵循一定的教材，想教什么就教什么（） 因为幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以幼儿的学习内容就没有任何强制性，因此老师在上课的时候不必遵循一定的教材，想教什么就教什么（） 幼儿早期学习的价值体现在()。   学生所应学习的学科知识的总和及其进程安排，在教育学中具体指的是（） 幼儿园课程注重的是学科知识的（） 学生所应学习的学科知识的总和及其进程与安排，在教育学中具体指的是（） 幼儿早期学习的价值体现在()方面。   幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来。这反映了幼儿园课程组织的()   乔治等人认为，有效教学依赖于教师对学科知识的掌握，对学生学习的理解和（） 早期学习对于幼儿()的发展具有重要价值。   不同学科的教师需要具备不同的学科知识。上述的“学科知识”指的是教师的（） 幼儿早期学习是()的学习活动。   认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是(　)。 幼儿早期学习主要是指幼儿在()阶段的学习。   所谓专题作业法是以学习和掌握独立的学科知识为目的．而不是以解决实际问题为目的。（　） 幼儿早期学习包括()。   幼儿早期学习主要指的是()阶段的学习。   幼儿园保育员的主要职责是教授学科知识。()   课程制作有助于学生在结构化和情境化的学习情境中获得强有力的学科知识和批判性的学科思维。() “学习压力使人感到焦虑不安，影响学习效率和已有水平的正常发挥，因而是有害的。”这种观点正确吗，说说你的看法。【学科知识】