幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别的知识，是在3-4岁。

在学前儿童性别角色发展阶段中，“能够知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识”的阶段应该是2-3岁（） 3岁幼儿知道自己的性别、名字、年龄和地址，但是不会识别主要颜色，这是患有脑痴呆。 3岁幼儿知道自己的性别、名字、年龄和地址，但是不会识别主要颜色，这是患有脑痴呆（） 5—6岁的幼儿，幼儿开始有了性别意识，初步懂得男孩和女孩的区别。() 5-6岁幼儿能知道根据冷热（）衣服。 能说出自己和他人的性别叫性别分化 （）岁左右是幼儿性别行为初步产生的时期，具体体现在幼儿的活动兴趣、同伴选择及社会性发展三个方面。 （）是一种性别认同障碍，属于性身份障碍，患者认定自己应有的性别与现有的性别特征和性别身份相违背。 小班幼儿已开始有自我意识，为了能让幼儿更好地认识自己，同时，知道自己的性别特征，请设计“认识自己”的社会活动。要求写明活动目标、活动准备和活动过程。 关于幼儿对性别角色的认知，2岁半的儿童获得了性别标签，区分开男性和女性照片。（） 幼儿性别行为产生于（） 幼儿性别行为产生于()   简要说明（3～6、7岁）幼儿性别行为发展的表现 简要说明（3～6、7岁）幼儿性别行为发展的表现 从性别气质分析,刚柔并济属于( )性别气质 小班社会教案：认识自己 小班幼儿已开始有自我意识，为了能让幼儿更好地认识自己，同时，知道自己的性别特征，请设计“认识自己”的社会活动。要求写明活动目标、活动准备和活动过程。 幼儿性别行为的产生发生在（　　）。 我对自己的性别感到困惑（） 幼儿自我中心地认识性别角色是在（　　）。 在谈论性别的时候，我们不仅要看社会对性别有哪些不平等的看法，还要反思我们自己对性别的刻板印象（）