赵老师想通过画人物来测量班上儿童的社会性发展水平，于是他给每人分发一张白纸和一支铅笔，说：“请画出你们脑袋里想的一个人，并且不可以4.赵老师想通过画人物来测量班上儿童的社会性发展水平，于是他给每人分发一张白纸和一支铅笔，说：“请画出你们脑袋里想的一个人，并且不可以用橡皮擦。”赵老师主要是采用()来对学前儿童的社会学习进行观察。  

社会性发展对儿童发展的意义 用表格记录法观察记录幼儿在幼儿园游戏活动中的社会性发展水平。 家庭中存在多种教养态度，有益于儿童社会性发展。 儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在。从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于(   )。 儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在、从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于(   ) 学前儿童社会性发展的内容？ 简述社会性发展对儿童发展的意义。 简述社会性发展对儿童发展的意义 儿童发展的社会性发展包括哪些内容？ 设计活动时，既要与幼儿的社会性发展水平相适应，又要促进幼儿的发展，这体现了设计的( ) 一个国家的发展水平，既取决于自然科学发展水平，也取决于哲学社会科学发展水平。 学前儿童社会性发展包括哪些内容？ （）是儿童社会性发展的最初方面 简述儿童期社会性的发展。 从社会性发展水平的角度来看，下列游戏中严格来说不属于游戏行为的是（） 一个国家的发展水平既不取决于自然科学发展水平，也不取决于哲学社会科学发展水平（） 儿童社会性发展的最高阶段是（） 儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。 儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为（） 儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的这个区域被称为（）