口语交际教学中应该多传授口语交际知识。
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口语交际教学中应该多传授口语交际知识。
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在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。
A.注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围 B.营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣 C.鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解 D.小组相互评价，体现了评价主体的多样化
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在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中。教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（ ）。
A.注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围 B.营造说话情景、激发学生表达交流的兴趣 C.鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解 D.小组相互评价、体现了评价主体的多样化
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在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题，下列说法不恰当的是（ ）。
A.注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围 B.营造说话情境，激发学生表达交流的兴趣 C.鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解 D.小组相互评价，体现了评价主体的多元化
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实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境。
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实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境
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口语交际教学的作用有()
A.有助于把握学科特性 B.口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础 C.口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要 D.有助于提高教学效率
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简述口语交际教学的要求
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口语交际教学有哪些特征？
答案
口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。
A.对 B.错
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口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题（）
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口语交际教学中不一定要
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口语交际教学的途径主要有（）
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小学语文口语交际教学的停滞期是（）
关于口语交际教学的说法有误的是（）。
口语交际教学的主要特点是
口语交际教学的多元化策略包括（ ）
口语交际教学目标具有（）三个特征
口语交际课的教学设计，首先要选好（）。
口语交际教学活动主要应在具体的（）中进行。
口语交际教学的主要特点是什么？
“口语交际”教学目标的特征是：（1）（）；（2）（）；（3）（）
口语交际课的教学设计，首先要选好
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