如果需要重点测试应聘者的推理能力、创造力及材料概括力，应该采取（　　）。

材料说“高智商会有高创造力，有高创造力的一定是智商高的人”，试从创造力和智商的关系来评析材料内容。 测试应聘者某种职业能力时，选用（）试题形式。 笔试的形式中，（）能够检测应聘者的认知力、理解力、分析力、判断力、思辨力等方面的能力。（2014年新增知识点） 笔试的形式中，（）能够检测应聘者的认知力、理解力、分析力、判断力、思辨力等方面的能力。（2014年新增知识点） （）通过测试应聘者的基础知识和素质能力，判断应聘者对招聘岗位的适应性 智力高者，创造力必定高。（　　） 智力高者创造力必定高。() 智力高者，创造力必定高（） 提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是()。 （）是测试应聘者知识水平、能力素质的通用形式。 创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。 教练员观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、创造力及实践活动能力的综合是（） 标准化创造力是指创造力对（ ）的应用。 创造力的三叉系统模型认为，创造力包括 创造力 ( )通过测试应聘者基础知识和素质能力差异，判断应聘者对招聘岗位的适应性。 创造力认知的研究将注意力的焦点放在操作创造力的（） 一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等，其中记忆力是一般能力的核心。() 卡纸彩球可以培养幼儿观察力、记忆力、创造力及审美能力，有利于幼儿良好品质的养成。 （ ） 通过测试应聘者的基础知识和素质能力差异，判断应聘者对招聘岗位的适应性。