创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。

五种创造力理论中，环境对创造力的影响理论的研究方法是（）。 提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是()。 智力高,创造力也高（） 标准化创造力是指创造力对（ ）的应用。 创造力的三叉系统模型认为，创造力包括 创造力 倡导创造力研究的（）认为，创造力包括诸如流畅性、灵活性、变通性等 创造力的产生过程是一个复杂的（）过程，是创造力研究的核心。 智力高的人创造力也高。 挖掘思维的创造力就是我们创造图案美的过程（） 一些所谓的“无创造力”的人，通过科学开发其创造力也可以成为显性的。（ ） 一些所谓的“无创造力”的人，通过科学开发其创造力也可以成为显性的（） 根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施。 创造力是（）。 创造力属于（）。 研究表明，创造力存在于我们的左脑之中。 创造力等于知识乘以好奇心和想象力，知识越多，未必创造力越大（） 搞发明创造就是要有创造力,创新思维就是构成创造力的核心 企业员工招聘与选拔越来越注创造力因素，以下不属于创造力研究范畴的是（）。 隐性创造力是不可以转变为显性创造力的。这种说法（ ）