在幼儿自主游戏的阶段，教师可以不能放手让幼儿自己开展活动。()

目前我们已经面临一个教育的新时代，幼儿教师已经不是知识的传授者了，而是幼儿学习的支持者，教师的任务是为幼儿创造适宜的环境，激发幼儿的学习欲望，同时放手让幼儿自主学习、自主活动、主动发展（） 目前我们已经面临一个教育的新时代，幼儿教师已经不是知识的传授者了，而是幼儿学习的支持者，教师的任务是为幼儿创造适宜的环境，激发幼儿的学习欲望，同时放手让幼儿自主学习、自主活动、主动发展（） 游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。 在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是: 游戏是幼儿学习的基本形式|游戏是教师自发自主的行为|游戏能促进幼儿同伴关系的建立|游戏需要教师的综合指导 放手让婴幼儿自己尝试用匙进餐的年龄是（）。 在幼儿游戏中，教师应随时以提问题的方式来促进幼儿开展游戏 因为游戏是幼儿自主的活动，所以，老师不能干涉，但是可以指导（） 因为游戏是幼儿自主的活动，所以，老师不能干涉，但是可以指导（） 教师引导幼儿游戏时，教师先是主导游戏，然后逐渐减少自己在游戏中的作用，激发幼儿主动参与游戏的兴趣（） 请说明教师如何指导幼儿开展角色游戏 请说明教师如何指导幼儿开展角色游戏 组织幼儿建构游戏前教师可以 幼儿科学活动是教师为幼儿提供材料，让幼儿自主自由去操作，因此教师不必作具体指导。   教师通过自己的实际行动给幼儿做示范，让幼儿对所玩的游戏有了更多的兴趣，这种方式是（） 为防止幼儿跌倒，在活动中，教师要对幼儿“放手不放眼”（） 在《奇妙的口袋》游戏中,教师让幼儿伸手去摸东西,然后说出自己摸到的是什么。该游戏属于 教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式? 教师对游戏的指导必须保证体现幼儿游戏的自主性的特点为前提（） 教师对游戏的指导必须保证体现幼儿游戏的自主性的特点为前提（） 幼儿园教师组织和开展自选游戏的观摩属于 ()