教师带领幼儿们去参观工地，幼儿们很积极在谈论：大厦造很高会不会倒下来？老师主动参与讨论并在幼儿园里准备了很多材料让幼儿自主探索。在这个案例中教师是如何产生一个新的主题的（）

案例：某幼儿园小班王老师在新授体育游戏“吹泡泡”时，先向幼儿介绍游戏名称，并请幼儿重复了两遍。在讲解游戏的玩法和规则时，边讲边进行示范，孩子们很快就在老师们的带领下玩了起来。看到孩子们学得快，老师也很高兴，于是放手让他们自己玩。由于孩子之间的动作不协调，有个别孩子绊倒。老师赶快重新加入游戏。一节课结束了，孩子们很开心也很疲劳。老师让他们安静地坐在椅子上休息。 根据体育游戏的领导要求分析该节课的优缺点。 某教师请小班幼儿欣赏了歌曲《让爱住我家》后，即提问幼儿：“你们觉得这个家怎么样啊?”幼儿不理解老师的问题，面面相觑，无人应答。接着老师追问幼儿：“那你们觉得这个家是不是很温……温什么呀?”话音刚落，便有几个幼儿争相回答：“很温暖的”、“很温馨的”、“很温和的”……老师肯定了幼儿的回答。你觉得该教师的问题调整有效吗?为什么?如果幼儿依然不能对“那你们觉得这个家是不是很温……温什么呀?”这个问题进行回答，那下一步教师还可以作何调整? 幼儿园教师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为（） 幼儿园教师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪.牛和羊”，这种教学方法称为（） 亲子游戏很适合婴幼儿（） 有人选择幼儿教师以后，发现工作很辛苦，压力很大，你怎么看？ 幼儿园教师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为(   )。 如果同学们有困难，我很乐意帮助他们（） 教师带幼儿参观木偶博物馆，这属于（　　）。 玛利亚和孩子们的关系从她认识孩子们开始就一直很融洽。 为何同学们对老师的这种评定方法很认可。 没挖井前，沙洲坝的乡亲们吃水很容易。 *（） 评价幼儿绘画作品时，教师可以用（）的方式和孩子们一起讨论。 由于婴幼儿()，很容易感染轮状病毒。 由于婴幼儿（），很容易感染轮状病毒 案例：冬天到了，某幼儿园老师在组织晨间小型多样器械锻炼前，增加了幼儿长跑活动。幼儿先在活动室里排成一队，在教师的带领下出了活动室就沿着楼房周围的走道跑起来，老师在前领跑，孩子们很开心，在后面边跑边追，不时打打闹闹，说说笑笑，甚至跌跌撞撞，有的幼儿掉队了，老师不断鼓励幼儿坚持跑3圈。5分钟后，有些幼儿跑完后不断咳嗽，有些很累，但大多数幼儿的身体都出汗了，老师很高兴，认为这样的锻炼在冬天很合适。 据此案例，分析学前儿童跑步活动应注意的问题。 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的（） 幼儿科学活动是教师为幼儿提供材料，让幼儿自主自由去操作，因此教师不必作具体指导。   这是一名幼儿教师写的教育笔记：今天带孩子们去户外玩了一会儿，回来的时候大家都渴了。于是孩子们备自拿着自已的小杯子排着队接水喝，看着孩子们咕咚咕咚喝水的样子我不禁笑了。突然感觉自己也有点口渴，于是拿着杯子来到饮水机前很自然地接了一杯水，刚要拿到嘴边喝，听到小朋友们在小声地议论：“老师刚才接水没有排队。 ”这个案例说明( )。 这是一名幼儿教师写的教育笔记：今天带孩子们去户外玩了一会儿，回来的时候大家都渴了。于是孩子们各自拿着自己的小杯子排着队接水喝，看着孩子们咕咚咕咚喝水的样子我不禁笑了。突然感觉自己也有点口渴，于是拿着杯子来到饮水机前很自然地接了一杯水，刚要拿到嘴边喝，听到小朋友们在小声地议论：“老师刚才接水没有排队。”这个案例说明()。