用大托盘收餐时，应将餐盒与杯子和饮料罐一同收回，而且可将饮料罐放入杯子中（）

给小旅客提供饮料时，饮料通常倒至杯子几分满：（） 船舶产生的垃圾中含有毒有害成份的，可与其它垃圾一同收集（） 茶人们习惯于把有托盘的盖杯称为“三才杯”。杯托为“地”，杯盖为“天”，杯子为“人”。意思是天大、地大、人更大。如果连杯子、托盘、杯盖一同端起来品茗，这种拿杯手法称为“天人合一”。() 《动车组列车商务座基本流程服务》规定：要在始发时或规定用餐时间前内征询旅客是否用餐；需用餐的，应征询用餐口味、用餐时间；按照旅客用餐时间提供餐食，应做到“一客一餐一托盘”，托盘上放托盘垫纸；送餐时应使用托盘、垫纸，餐具、餐巾纸、牙签等应置于托盘右侧，速溶汤应置于托盘左上侧；用餐完毕，须将托盘和LG及时收回（） 《动车组列车商务座基本流程服务》规定：要在始发时或规定用餐时间前内征询旅客是否用餐；需用餐的，应征询用餐口味、用餐时间；按照旅客用餐时间提供餐食，应做到“一客一餐一托盘”，托盘上放托盘垫纸；送餐时应使用托盘、垫纸，餐具、餐巾纸、牙签等应置于托盘右侧，速溶汤应置于托盘左上侧；用餐完毕，须将托盘和laji及时收回（） 倒冷饮时，饮料通常倒至杯子几分满：（） 轻度颠簸时，饮料通常倒至杯子几分满：（） 倒冷饮时，饮料通常倒至杯子几分满（） 老师给小明做了一个测试，老师将两杯装有饮料的杯子摆在小明面前，并且跟小明说:“这两杯杯子里的饮料一样多，现在我想把这杯的饮料倒到这个细长的杯子里，你来看看是不是还是一样多？”老师将饮料倒入细杯子，并把两杯饮料摆在一起，细杯子里的饮料要高于矮杯子的，这时小明回答:“我觉得两个杯子里的饮料一样多。”根据皮亚杰的认知发展理论，这时小明处于哪个发展阶段？（） 托盘需求量的计算可遵循以下的公式：托盘数量=存储用托盘数量+备货用托盘数量+预留托盘量。() 为客人斟倒饮料时，应将饮料（）。 添加饮料时，主动为旅客更换有颜色饮料的水杯，严禁将两个杯子摞在一起为旅客提供饮料。 分解上下阀体时,应将隔板与装有的一侧的阀体一同拿起（） 诸如各种餐牌、饮料牌、桌牌、菜谱、餐盒及各类包装袋、优惠卡、打火机、纸巾甚至员工的服装等都是（）。 为旅客倒饮料时，应倒至杯子的__分满（） 商务舱小食品+果盘服务程序为：毛巾-铺桌布-餐前饮料+提供果盘+小食品-收餐-毛巾-餐后热饮（） 下面饮料中可以共用一个杯子的是() 用喷砂法清除隔板时，应将静叶片打磨的比较光亮，而且沙粒大，风压高的为好（） 托盘需求量的计算可遵循以下的公式：托盘需求数量=存储用托盘数量+拣货用托盘数量+预留托盘数量。（） 餐后饮用的咖啡，一般采用（ ）杯子盛装。