按照心理学对智力的理解，教师、律师和领导三者均具有较高的( )。

教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。 智力的多元理论提出者是心理学家（　　） 将智力划分为晶体智力和流体智力的心理学家是（　　） 当代的积极心理学对幸福的理解包括三要素，是（）。 提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（）。 提出智力三元理论的心理学家是（）。 提出智力三元论的心理学家是( ) 教育心理学对教师心理的研究主要涉及()方面． 按照现代认知心理学的理解，问题一般包含三个基本成分：给定、目标和（　）。 按照社会心理学的原理,理解原则需要沟通者    (    ) 学习教育心理学对教师有哪些作用 教育心理学对教育实践具有（） 大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者（） 教育心理学对教学实践具有描述、（）、预测和（）作用 三元智力理论是由心理学家 提出的 美国心理学家（）确定了智力的三个维度。   美国心理学家（ ）确定了智力的三个维度。 教师所具有的教育学与心理学知识是指教师的（）。 简述学习教育心理学对教师的主要作用。 教师必备的教育科学知识包括教育学、心理学和教育心理学。