通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是（）的观点

班杜拉认为学习是通过观察他人和模仿他人的行为而产生的，新技能或行为的学习有两个途径：一是通过()进行学习，二是通过观察或聆听发生在其他人身上的事情而学习。 “无知者无能”，任何一种知识教学都能有效地促进学生智力的发展。 通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（） 通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（）。 对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。（） 对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。（） 以下能够直接、有效地促进就业的措施是（）。 通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点（） 班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的{ }。 班级管理的目的是，营造一个有效率的学习环境与愉快的学习气氛，促进学生有效地学习，以达成教学目标 （）是通过创设一种促进学生学习的方法、条件、经验、情境、资源等因素组成的学与教的系统，帮助学习者达到预期目标的活动 （）是通过创设一种促进学生学习的方法、条件、经验、情境、资源等因素组成的学与教的系统，帮助学习者达到预期目标的活动 社会学习理论是华生提出的，这种理论强调，学习是通过观察他人而进行的（） 人们通过观察他人的行为及行为的后果而间接产生学习，被称为（ ），亦称（ ）。 通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是（）的基本原理。 通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是（）的基本原理。 通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是()的基本原理。 简述有效促进学习迁移的策略。 简述有效促进学习迁移的策略。 简述有效促进学习迁移的措施。