对事物要进行概念的逻辑的理解是禅宗主张的（）

幼儿对事物的理解主要依靠事物的（） 幼儿对事物的理解往往是（）的，不能理解事物的内部含义。 ( )是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料的一种领会形式。 亚里士多德认为苏格拉底对事物的区别和事物的概念进行了区别。（） 认知因素致病就是指由于对事物的理解、概念的使用、推理的逻辑和包括自我认知在内的偏差与失误所造成的心理问题和心理障碍。 “在对事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解”的观点是（） “在对事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解”的观点是 以概念、判断、推理等形式对事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容进行记忆是（） （）即运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。 儿童对事物的理解的发展趋势。 以下哪位哲学家认为苏格拉底对事物的区别和事物的概念进行了区别。() 以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称为（） 概念技能是指对事物的洞察、（）和概括的能力 幼儿对事物的理解常是孤立的，不能发现事物内在的联系（） 幼儿对事物的理解往往是（）的，不能发现事物之间的内在关系。 用抽象的概念(词),根据事物本身的逻辑关系来进行的思维是（）   对事物既从客体方面去理解，又从主体方面去理解，这是（　　）。 对事物既从客体方面去理解，又从主体方面去理解，这是（） 什么是人们按照自己所理解的重要性，对事物进行评价与抉择的标准？ 试论述儿童对事物的理解的发展趋势。