福勒和布朗将教师的成长分成了（）。

福勒和布朗根据教师的需要 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和（）三个阶段 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为()几个阶段． 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和{填空}三个阶段。 根据福勒和布朗的研究，教师成长可分为____、关注情境和____三个阶段。 根据福勒和布朗的研究，教师成长可分为（）、关注情境和（）三个阶段 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是( )。 根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（ ）、关注情境和（ ）三阶段。 福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和{填空}三个阶段。 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和{pz_填空}三个阶段。 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：（ ） 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（） 福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（ ） 根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为{ }、关注情境和关注学生三阶段。 福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和{pz_填空}三个阶段。 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为（）阶段 按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的教师处于教师成长的（）。 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段 福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉（）。 福勒和布朗把教师的成长划分为三个阶段，处于第二阶段的教师关注的是()。