{pz_填空}的建立是学生健康、和谐发展的重要保证,是实施素质教育、提高教育质量的重要条件。

对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是{pz_填空}主体，学生是具有{pz_填空}，学生具有{pz_填空}。 学生既是教育的{pz_填空}，又是自我教育和发展的{pz_填空}。 {pz_填空}是教师的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。 学生是学习的{pz_填空}，是具有{pz_填空}的教育对象。 {pz_填空}是中学生品德发展的关键期。 人的心理发展是人的发展的重要内容，包括{pz_填空}和{pz_填空}两个方面的发展。 (2007年4月)美育是培养学生健康的审美观，发展他们{pz_填空}美、{pz_填空}美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。 影响问题解决的重要因素是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 智育是授予学生系统的{pz_填空}、技能，发展他们的智力和与学习有关的{pz_填空}的教育。 建立以人为本的班级管理机制，应该：①以满足学生的{pz_填空}为目的；②确立学生在班级中的{pz_填空}地位；③训练学生{pz_填空}管理班级的能力。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 实施全面发展教育的基本途径是{pz_填空}。 影响人身心发展的基本因素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 掌握知识是发展智力的{pz_填空}，智力发展是掌握知识的{pz_填空}。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 学生学业成绩评价方法有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 心理健康教育内容 有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 影响人的身心发展的基本因素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 学生是学习的 {pz_填空} ，具有 {pz_填空} 的教育对象。学生是权利的 {pz_填空} ，享有法律所规定的各项社会权利。 实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是{pz_填空}和{pz_填空}。