“一夫不耕，或受之饥，一女不织，或受之寒。”这句话反映了（）

荀子提出“不闻不若闻之，闻之不若见之”。这句话体现了直观性的教学原则（） “不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之”荀子的这句话反映了教学过程中要遵循的教学原则有（ ）。 “蓬生麻中，不扶而直白沙在涅，与之俱黑”，这句话反映了（　　）对人的身心发展的影响。 明太祖告谕户部大臣，理财之术在于“使农不废耕，女不废织，厚本抑末”。其根本目的是（） 明太祖告谕户部大臣，理财之术在于“使农不废耕，女不废织，厚本抑末。”其根本目的是（）。 “不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是( )。 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了（）因素对人的身心发展的影响 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这句话反映了（） “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这句话反映了（） “不登高山，不知天之商也，不临深溪，不知地之厚也”这句话说明（） “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了(   )因素对人的身心发展的影响。 “道之所存，师之所存。”这句话反映了教师职业角色中的（）角色。 “道之所存，师之所存。”这句话反映了教师职业角色中的（）角色 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是（）。 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是()。 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（） 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（ ）。 “讲原则而不空泛,讲具体而不琐碎。”这句话反映了（)。 蓬生麻巾，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。这句话反映了（ ）对人的身心发展的影响。 “道之所存，师之所存也。”这句话反映了教师职业角色中的()角色。