学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听，表述和（）和早期阅读四个方面。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。 学前儿童语言教育评价主要包括（）。 学前儿童语言教育目标的第二个层次是() 从社会要求的角度来看，学前儿童语言教育目标应当() 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（） 如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？ 学前儿童语言教育的主要途径是（） 学前儿童语言教育评价有哪些原则？ 学前儿童语言教育活动评价的原则（） 学前儿童语言教育评价有哪些内容？ 学前儿童语言教育的落脚点是（）。 学前儿童语言教育主要有哪些方法？ 简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵。 简述学前儿童语言教育活动方案设计步骤。 简述学前儿童语言教育的基本任务。 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和( ) 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。 简述0-3岁学前儿童语言教育的方式。