学习《爱莲说》，教师要求学生找出其他描写荷花的古诗，下列不符合要求的是（）

学习《江南春》时，教师要求学生列举其他运用借古讽今手法的诗文，以下不符合要求的是（　　）。 在学习完苏轼的《水调歌头明月几时有》后，教师让学生找出几例描写月的诗句，下列诗句中，不是描写月亮的一句是( ) 李老师在《学画山水画》一课中，首先要求学生自由分享有关描写自然田园风光的古诗，为学生营造古朴、淳厚的学习氛围，这说明美术课程() 李老师在《学画山水画》一课中，首先要求学生自由分享有关描写自然田园风光的古诗，为学生营造古朴、淳厚的学习氛围，这说明美术课程( )。 李老师在《学画山水画》一课中，首先要求学生自由分享有关描写自然田园风光的古诗，为学生营造古朴、淳厚的学习氛围，这说明美术课程（） 学习杜甫的《春望》时，教师要求学生列举其他运用以乐景写哀情手法的诗文，下列不符合要求的是（）。 在学习完苏轼的《水调歌头·明月几时有》后，教师让学生找出几例描写月的诗句，下列诗句中，不是描写月亮的一句的是（） 在学习完苏轼的《水调歌头？明月几时有》后，教师让学生找出几例描写月的诗句，下列诗句中，不是描写月亮的一句的是（） 教师组织学生开展“古诗词中‘鸟’的意象”主题活动，并列举了以下例子，请学生找出意象不同于其他诗词的一项。下列符合要求的是（）。 在学习过程中，教师常常要求学生梳理出所学内容的知识脉络。这种学习策略属于（） 在学习完苏轼的《水调歌头~明月几时有》后，教师让学生找出几句描写月的诗句。下列不正确的一项是( 　　) 。 学习《雨巷》时，教师要求学生回顾总结其他的现代新诗，以下回答不正确的一项是（）。 凡是要求学生做到的，教师必须率先做到，凡是要求学生不做的，教师应当带头不做，这说明教师应该（） 在学习完苏轼的《水调歌头·明月几时有》后，教师让学生找出几例描写月的诗句，下列不正确的一项是（） 在学习完苏轼的《水调歌头?明月几时有》后，教师让学生找出几例描写月的诗句，下列不正确的一项是（） 教师严格要求学生要做到（）。 学习中国古代诗词，教师要求学生整理借明月思乡怀人的诗句。下列不适合的是（ ）。 学习中国古代诗词，教师要求学生整理借明月思乡怀人的诗句。下列不适合的是（）。 教学杜甫的《春望》时，教师要求学生列举其他五言律诗，下列不合适的是（）。 在讲解诗词课时，教师要求学生列举学过的关于描写秋天的诗歌，下列不能表现秋悲凉清冷的特点的一项是（　　）。