《基础教育课程改革纲要（试行）》规定整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以（）为主

我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程。通过课时比例调整。保持其适当的比重关系，这强调课程结构要体现（） 我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其 保持适当的比重关系。这强调了课程结构的（ ）。 2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行() 2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（ ） 我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现()。 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（　　）。 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是 我国《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，在课程设置上，高中阶段（  ） 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段的课程设置主要是（） 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，高中以( ) 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出整体设置九年一贯的义务教育课程，从小学至高中设置__________并作为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与教育技术。 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国小学阶段的课程设置主要是（） 基础教育课程改革纲要（试行）》提出,普通高中（） 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，小学阶段（　　） 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置( )。 九年一贯制课程结构的特点包括（） 2001年以来，我国基础教育课程改革要求对九年制义务教育课程设置实行（）   2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是( )。 2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是（）