情绪往往支配着学前儿童的行为：当他们愉快、高兴时，他们很乐意参加各项活动；而不愉快、不高兴时不但不愿意参加活动，还会产生许多消极行为。这说明了情绪对学前儿童的心理活动的（）作用。

儿童学前进行“l”与“许多”的教学，主要是让他们( ) 婴幼儿阶段研究发现，4～7个月的婴儿就能识别大人的高兴、悲伤、生气和恐惧等面部表情。7个月以后，他们开始知道，像高兴、惊讶这些是“好”情绪，而悲伤、害怕是“坏”情绪。即便这些表情由不同的人以非常轻微的形式表达出来，他们也能识别。1周岁时，他们能出现骄傲、害羞和负罪感等情绪，（　　）是儿童情绪社会化的重要标志。 学前儿童家长的心理路程？他们的心理需求是什么？ 学前儿童情绪控制能力比较薄弱,主要表现为学前儿童情绪的（）。 解放儿童的时间，使他们到大自然、大社会去开阔眼界，取得丰富的学问；解放儿童的空间，使他们有一些空闲的时间干一点他们高兴的事。 他们的情绪总是消极，而不甚愉快，他们逃避新事物，对外界和事物的变化适应较慢，这类婴儿的气质属于以下哪种类型？( ) 对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即：() 对于学前儿童来，他们的科学知识有两个层次，即（） 与具有自我型人格的人进行沟通需要注意注意他们的敏感性，因为他们会很情绪化。 学前儿童空间概念的发展，既表现为他们辨别空间方位的区域的扩展，也表现为他们认 　　识空间方位时的明显的( ) 情绪与行为障碍的儿童被称为社会适应不良儿童、行为失调儿童，有的则将他们称为严重的情绪困扰儿童。 情绪与行为障碍的儿童被称为社会适应不良儿童、行为失调儿童，有的则将他们称为严重的情绪困扰儿童（） 陶行知提出：解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴巴，使他们能谈，有提问的自由；解放儿童的空间，使他们到大自然、大社会去开阔眼界，取得丰富的学问；解放儿童的时间，使他们有一些空闲的时间干一点他们高兴的事。这属于哪一种有效的教育训练方式（） 艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的()的特点。 组织学前儿童活动时，为什么不能让他们从高处往坚硬的地面上跳? 把小学内容提前教给学前儿童可以帮助他们更好适应小学生活。 “通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的() 对学前视觉障碍儿童进行早期教育时，要尽量为他们提供自然情境，使他们在生活中获得知识和提高能力。这符合（） 游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动。() 根据儿童的基本情绪行为反应，他们可以分为哪几种类型？ （ ）