儿童数概念的活动是从开始的

我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（　　）。 有人说，儿童学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了 儿童获得数学知识的过程是( ) 儿童数概念的发生始于() 儿童数概念的发生始于( ) 儿童掌握数概念的敏感期是（　　）。 儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上.逐渐地产生了对物体整个数目的知觉，最后才能进行逐一点数。这说明儿童数概念的发生开始于 ( ) 儿童主动建构数概念，必须通过 ( ) 儿童数概念发展的转折点是 () 儿童数概念的发生和获得始于( ) 儿童开始能够运用守恒概念，是在（ ）阶段。 儿童开始能够运用守恒概念，是在（）阶段 数概念的发展中儿童首先理解的是( ) 儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是 ( ) 简述学前儿童数概念发展的阶段。 儿童数概念发展水平的标志是掌握了 ( ) 华为网管上板口数是从开始数（） 儿童数的概念的形成，经历口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念等四个阶段。（  ）       儿童开始模仿成人活动的年龄是【    】 儿童最初的美感是从（）开始的 儿童形成和发展数概念的两个关键年龄时期是（）