比较研究的核心是找出多个事物相异点（）

毛泽东认为，“是”就是事物的规律，“求是”就是认真追求、研究事物的发展规律，找出周围事物的内部联系，作为我们工作的向导。（） 选择两个或多个有外在或内在联系的事物进行比较，来说明事物本质、特征的说明方法是（）。 （）即不同的具体事物在同标准下的比较，确定其相同与相异之处，并探索原因何在。 ()就是对一系列典型的事物进行观察分析，找出各种因素之间的因果关系，从中找出事物发展变化的一般规律，这种从典型到一般的研究方法也称为实证研究。 20世纪比较地质学的研究核心是起源论。（） 20世纪比较地质学的研究核心是起源论（） 根据两个或两类事物之间的相异点和相同点的比较，认识事物之间的关系，或用一种社会现象说明另一种社会现象的方法是城市社会学分析方法中的( )。 文献中提炼精华的一般步骤依次是：国内外研究的现状、文献总结、比较分析找出本文研究的内容。 比较法可对同类事物不同方案、（ ）、用途进行对比，即从对比分析中找出最佳方案、最优技术、最佳用途。 网络计划方法的核心是找出（）。 管理学研究方法中的（）就是通过对客观存在的一系列典型事物（或经验）进行观察，从掌握典型事物的典型特点、典型关系、典型规律入手，进而分析研究事物之间的因果关系，从中找出事物变化发展的一般规律的研究方法。 繁杂的事物中，总是可以找出重点（） 通过对客观存在的一系列典型事物（经验）进行观察,从掌握典型事物的典型特点、典型关系入手,进而分析研究事物之间的因果关系,从中找出事物发展变化的一般规律。这种方法是管理学研究的哪一种方法（） 古代中国研究事物更多倾向于研究事物与其他事物的关系,而古希腊更多倾向研究事物的本质（） 在康德尔比较教育研究的核心概念中，教育制度产生的基础是 运用历史比较研究法应注意以下两点() 认真倾听回应对方感兴趣的事物，就是对对方最大的尊重，是沟通的核心点。 种和类的概念是通过对事物共同点以及差异点的比较的出来的概念（） 比较传播学管理学派和批判学派的不同特征（理论基础、研究核心、研究方法、研究视角、研究立场） （）是研究事物、问题、现象。