精神分析派心理学家（）曾认为人存在一种“集体无意识”，“是指由各种遗传力量形成的一定的心理倾向”

把个性结构分为本我、自我、超我的精神分析心理学家是( ) 把个性结构分为本我、自我、超我的精神分析心理学家是（） 新精神分析学派的心理学家霍尼将自我分为 在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（）。 心理学家荣格在自己的理论中把人格分为意识、个人无意识和哪个层次？ 以下属于古典精神分析心理学家弗洛伊德观点的是（） 提出“集体潜意识”理论的是心理学家（） 奥地利心理学家（）创立的精神分析学是20世纪最重要的心理学流派 强调潜在无意识幻想的创伤性作用，注重创伤形成情结的心理学家是（） 美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿属于（） 精神分析理论是由心理学家（）创建的，这也是第一个系统解释心理病理学的理论 不同流派的心理学家对心理发展阶段进行了划分。精神分析学派的心理学家()重视自我与社会环境的相互作用。   美国心理学家盂禄提出教育起源于儿童对成人的无意识模仿，这符合以下哪一种教育起源论的观点（） 认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（ ） 暗影也叫阴影，是现代精神分析学的创始人心理学家提出的 许多研究发现，过去经验对个体当前活动会产生无意识影响，心理学家称这种记忆为（）。   西格蒙德•弗洛伊德（1856-1939），奥地利医生兼心理学家，精神分析学派创始人，他提出的无意识类似于中国古贤所讲的静。 弗洛伊德的分析心理学则把个体人格结构中的集体无意识作为创造力的源泉。() “意识流”最初是心理学术语，由美国心理学家威廉.詹姆斯在1884年发表的《论内省心理学所忽略的几个问题》一文中首先使用。法国哲学家（）从哲学的角度提出了意识的“绵延说”、“直觉主义”和“心理时间观”。奥地利心理学家（）的精神分析学说的核心和支柱是无意性和性本能的理论 美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，这种观点称为()