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(),更那堪、冷落清秋节。(柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》)
单选题
(),更那堪、冷落清秋节。(柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》)
A. 应是良辰好景虚设
B. 多情自古伤离别
C. 执手相看泪眼
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单选题
(),更那堪、冷落清秋节。(柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》)
A.应是良辰好景虚设 B.多情自古伤离别 C.执手相看泪眼
答案
主观题
“多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节”出自()的《雨霖铃》。
答案
判断题
《雨霖铃》的词眼是“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”。
A.对 B.错
答案
主观题
(),更那堪冷落清秋节。作者柳永
答案
单选题
执手相看泪眼,()。(柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》)
A.更在斜阳外 B.好梦留人睡 C.竟无语凝噎
答案
主观题
关于柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)的说法正确的是
答案
主观题
写出《雨霖铃•寒蝉凄切》(宋·柳永)原文及其释义。
答案
论述题
论述柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)对情景关系的处理。
答案
填空题
_______,更那堪冷落清秋节。
答案
简答题
简述柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)渲染离情、抒发情感的方式。
答案
热门试题
试析柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)一词运用的白描、点染、转折手法。
柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)中与“多情自古伤离别”相接的一句是
柳永《雨霖铃》一词中,“寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇”的下句是
为何说柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)上片采用了半句一转的手法,有何好处。
“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”的作者是()。
教师教学柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》时,向学生强调合理地使用不同意象对渲染气氛、奠定情感基调具有重要的作用。下列诗歌意象与《雨霖铃·寒蝉凄切》中“寒蝉”“长亭”所渲染的气氛、表达的情感基本一致的是( )。
《雨霖铃》下片中“____________,更那堪,冷落清秋节”感慨深秋季节的个人的离别之苦,进而推及到一般离人的思想感情,在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别伤感。
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。为何人明句()
下列对《雨霖铃》的赏析,不恰当的一项是( )寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说。
“执手相看泪眼,竟无语凝噎”“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”是间接抒情的语句。
“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”中的“伤离别”点明此词的主题,“自古”更突出这一感情的久远和普遍性。
教师教学《雨霖铃》(寒蝉凄切),讲到“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”时,告诉学生“长亭”这一意象往往代表离别的愁情意绪,并举出其他示例帮助学生理解。下列词句不适合的是()。
“执手相看泪眼,竟无语凝噎。”出自柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》,生动形象地表现了作者和心爱之人的离愁别绪。请问,作者当时是因为什么原因和爱人分别?
“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。”对这句诗的分析理解,不正确的一项是( )
《雨霖铃》“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”一句点明恋人离别的时间、地点,渲染凄清的气氛,烘托离别时的伤感情绪。
寒蝉凄切出自()
“泪雨霖铃终不怨”中“雨霖铃”指柳永的词作《雨霖铃》,表达了天涯流落之感。
《雨霖铃》属于柳永的词
今宵酒醒何处?( )、( )。(柳永《雨霖铃》)
讲解《雨霖铃·寒蝉凄切》一课时,教师要求学生列举学过的关于描写秋天的诗歌,下列不能表现秋悲凉清冷的特点的一项是( )
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