1岁以后的婴幼儿可在成人的指导下，学会主动坐盆。夜里定时把尿，把尿时要让婴幼儿处于清醒状态，逐步培养其有尿自己会醒的习惯。

保育员应该让婴幼儿在（ ）时坐盆排便。 为防止婴幼儿将大小便拉到裤子里，保育员应该让婴幼儿坐盆玩耍。（ ） 1岁以后的婴幼儿记忆过程缺乏（） ()每天坚持让婴幼儿练习坐盆，就可以逐渐形成习惯。 指导1-2岁婴幼儿示范发音时，不要（），避免婴幼儿出现语言障碍 婴幼儿1~2岁时性格基本定型,要让婴幼儿学会控制和尽快排除不愉快的情绪（） 婴幼儿（）前开始有控制能力，如果玩得高兴时可能会忘，要坚持在固定时间提醒婴幼儿坐盆。 当婴幼儿鼻子出血时，可指导婴幼儿（）止血，以免发生意外 （）的婴幼儿可以在保育员的指导下洗淋浴。 1岁以后，婴幼儿对环境中各种物体的名称.形状.颜色.大小等有了一定感知。虽然婴幼儿还不能表达，但已经可以简单（）。 训练2-3岁婴幼儿听和说能力，可以指导婴幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。 训练2-3岁婴幼儿听和说能力，可以指导婴幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。 拉坐训练时，因为婴幼儿力量很小，所以要完全依靠成人用力。 拉坐训练时，因为婴幼儿力量很小，所以要完全依靠成人用力（） 1岁前的婴幼儿是比较顺从的。1岁以后，婴幼儿开始有了自己的主意，这是人生的第一个（）。 指导l～2岁婴幼儿示范发音时，不要（），避免婴幼儿出现语言障碍 指导1～2岁婴幼儿示范发音时，要用（）做出示范。 （）岁以前是婴幼儿学会与人沟通的最佳时期，要给婴幼儿提供丰富的语言环境。 婴幼儿体温（）成人。 婴幼儿坐便盆时不可（）。