根据高中课程内容要求对“逻辑联结词”设定的教学目标如下：①理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义，了解“或”“且“非”的复合命题的构成：
②能熟练判断一些复合命题的真假性；
③通过逻辑联结词的学习，初步体会数学语言的严密性、准确性，并在今后数学学习和交流中能够准确运用逻辑联结词。
完成下列任务：
(1)请设计一个情境以导入新知；
(2)根据教学目标，设计至少两个实例进行教学，并说明设计意图；
(3)本节课的教学难点是什么?   

联结词“↓”是可结合的（） 请根据对《饮酒歌》的分析，依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐与戏剧表演模块的教学目标与教学环节。教学对象：高中学生教学内容：《饮酒歌》要求：(1)设定教学目标与重难点。(2)根据教学目标与重点设计具体的教学过程。 新课程结构对普通高中课程的层次做出了规定，普通高中课程由（）三个层次构成 普通高中美术课程根据教育部高中课程计划的统一要求，设置了5个内容系列，包括（）个模块 在命题的演算中，每个最小联结词组至少有两个联结词（） 依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所确定的目标，有什么目标，就应当有什么内容与其相适应。小学数学教学大纲或课程标准中阐述的小学数学课程(教学)目标是确定课程内容的主要依据。() 培训课程的组成要素是课程模式；课程目标与模块目标；课程内容；教学时间（） 联结词“析取”通常用“（）”来表达。 通常用()来表达联结词“析取”。 通常用()来表达联结词“析取” 联结词“析取”通常用“()”来表达 下列符号为联结词的是（） 化学基本理论是高中课程内容的重要组成部分，让学生理解化学基本理论是高中化学课程目标内容之一。（1）请以“化学反应速率”为例，说明如何开展基本理论教学。（2）试分析学习化学基本理论对学生化学学习的意义。 普通高中课程美术教学评价，其主要目的是（　　）。 依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的（），《普通高中美术课程标准(2017年版)》将学习模块进行了整合，凸显了学习内容之间的关联。 高中音乐课程内容包括 在汉语中，联结词“合取”又被称为（）。 在汉语中,联结词“合取”又被称为() 在汉语中，联结词“合取”又被称为（ ） 课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。