班主任要统一各方面的{pz_填空}，同家庭与社会密切配合。

班主任应该与任课教师加强沟通与协调，共同构建密切配合、相互促进的教育共同体。在教育共同体的构建中，班主任可以从以下（）方面着手 我国班主任老师总结出的德育经验是“晓之以理，{pz_填空}，{pz_填空}，{pz_填空}”。 班主任了解学生一般采用如下四种方法 ：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 班主任工作的中心任务 是{pz_填空}。 教育影响一致性和连贯性原则，要求班主任要协调学校、家庭和社会等各方面的教育力量和教育影响，使他们相互配合，通力合作，共同做好班级的()工作。 班主任的领导方式一般可以分为{pz_填空}型、{pz_填空}型和{pz_填空}型三种。 班主任了解学生包括对{pz_填空}和对{pz_填空}两部分。 .班主任是班级工作 的{pz_填空}、领导者与教育者。 班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、{pz_填空}和{pz_填空}。 班主任工作计划中比较完整的 是{pz_填空}。 班主任确立班级目标要注意{pz_填空}、有恒和多样。 班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、{pz_填空}、{pz_填空}和保管。 班主任的领导方式一般可以分为三种类型:权威型 、{pz_填空}、{pz_填空}。 对班主任工作评价要以评价标准为准绳，以班主任的（）、（）为依据，以各方面意见为参考，做到实事求是，恰如其分。 班主任坚持以人为本，以（）为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况 为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是{pz_填空}。 班主任工作总结一般分为两类：全面总结和{pz_填空}。 班主任了解学生一般采用如下四种方法：观察法、{pz_填空}、{pz_填空}、调查访问法。 班主任在班级管理中最适合的领导方式 是{pz_填空}。 班主任领导方式一般可以分为权威的、{pz_填空}、民主的三种。