主观题

教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出教案。 去商店买东西 我们学校对面有一个超市。那个超市不太大,但是东西很多。有不少吃的东西,还有很多用的东西。我每天都去超市买东西,那里的水果和面包非常好吃,也便宜。超市的售货员都认识我。她们常常教我一些简单的汉语:“两瓶啤酒”、“一斤苹果”、“一支铅笔”等等。我每天学习很多生词。超市旁边有一个书店。书店里有很多新书,还有报纸和杂志。中文的、英文的、日文的都有。那个书店很小,但是买书的人非常多。我也非常在哪儿买英文报和汉语书。

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判断题
教学中教案的设计是关键要素,教案设计就是教学设计。
A.对 B.错
答案
主观题
活动设计题:请为幼儿园小班设计一份以“辨别图形”为主题的活动教案,要求写出活动目标、活动准备以及活动过程
答案
单选题
教师所编写的教案要有适用性,要围绕缺什么、教什么、()去准备教案。
A.怎样自学 B.怎样过关 C.怎样应付 D.怎样教
答案
主观题
活动设计题:请为幼儿园小班设计一份“我爱幼儿园”的教育活动教案。
答案
主观题
教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。(教学对象:初级班课时:100分钟) 1、教案的步骤要清晰有序。 2、(1)请至少找出连个应教授的语法点,并对其中的一个语法点进行分析和处理(要求:讲清这个语法点的形式和意义;举出两个同类的例子;设计出一种相应的语法练习题)。 (2)请挑出6—8个应教授的重点词语,并对两个常用词语进行分析和处理。(要求举例说明其用法) 玛丽哭了 罗兰:玛丽,你怎么哭了?病了吗? 玛丽:不是。想家了。因为感到寂寞,心情不好,所以很难过。 罗兰:别难过了。 玛丽:你不想家吗? 罗兰:我也常想家,但是不感到寂寞。 玛丽:我有姐姐,还有弟弟。在家时,我们常常一起玩儿,所以感到寂寞时总想他们。 罗兰:今天晚上礼堂有舞会,我们一起去跳跳舞吧。玩玩儿就好了。 玛丽:什么时候去? 罗兰:吃了晚饭就去吧。你在宿舍等我,我来叫你。 玛丽:好吧。
答案
主观题
(名词解析)教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。 要求:1、教学步骤要清晰; 2、找出应教授的词语和语法点若干,并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。 她学得很好 老师:罗兰,电视台详情留学生表演一个汉语节目。你愿意去吗? 罗兰:老师,我不想去。 老师:为什么? 罗兰:我汉语说得不好,也不会表演。 老师:你学得不错,有很大进步,汉语水平提高的很快。 罗兰:哪里。我发音发的不准,说的不流利。让玛丽去吧。她汉语学得很好,说得很流利。玛丽还会唱京剧。 老师:是吗?她京剧唱得怎么样? 罗兰:王老师说,她唱得很不错。 老师:她怎么学得这么好? 罗兰:她非常努力,也很认真。
答案
单选题
编写教案的关键要素包括模式设计、()、问题设计、语言设计和结尾设计。
A.主题设计 B.项目设计 C.任务设计 D.导语设计
答案
单选题
编写教案要深入研究模式设计、()设计、问题设计、语言设计和结尾设计。
A.方法 B.导语 C.训练 D.归纳
答案
多选题
教师所编写的教案要达到()等要求。
A.深奥复杂 B.准确 C.适用 D.简明 E.规范和灵活
答案
判断题
教师所编写的教案要达到准确、适用、简明、规范和灵活等要求。
A.对 B.错
答案
热门试题
电子教案开发工具有很多种,有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览,下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览?() 写出转炉炼钢去硫反应式。并分析去硫条件。 教案的重点是()。 编写教案的基本要求() 有人把教师编写教案喻为在纸上进行模拟教学,说明编写教案只有真实地展现教学过程,才便于教师运用,具有实用价值。这就是编写教案的()要求。 备课就是指钻研教材,写好教案。 常见的教案有讲义式、提纲式和综合式三种。 职业培训教案的编写特别强调()。 要写好教案,首先要做的步骤是()。 教师对()的钻研程度影响教案的编写质量。 “老周不是教师,因为他不会写教案”。这是()。 通过教案的编写解决了在某时、教什么、()的问题。 曾国藩在办理天津教案后得到了清廷和百姓的一致称赞。 教师备课时,通常采用的最基本最强用的教案形式是()。 病案分析题(请分析下列病案的诊断和辨证分析;并写出治法、处方和操作)患者,女性,30岁。1年来自觉带下量多如脓,夹有血块,臭秽异常,阴中时觉瘙痒,伴见口苦咽干,乳房胀痛,舌红苔黄,脉滑数。 生物教学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和() 请写出你对增长速度的概念认识,并写出基本的计算公式。 集体备课并不是将各任课教师各自所写的教案装订成册 下列关于阅读教学的说法正确的是()。 ①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段应保持用力平衡,分阶段进行 ②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 ③在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意地阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量 ④对一部分课文,要逐字逐句给学生讲解,力求透彻,使学生加深对课文内容的理解 ⑤为了帮助学生理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,识记知识点,并进行“系统”的讲授和操练 高校教师的备课提倡“四备”、“四写”,其中,“四写”是写教学日历、写单元教学计划、写教案和()。
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