简述现代生物学与生态学理论对学前社会教育的启示

学前社会教育 学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选的首要依据（） 　　简述学前儿童社会教育要遵循的原则。 　　简述学前儿童社会教育内容选择的依据。 简述学前儿童社会教育的总目标。 简述学前儿童社会教育内容选择的原则 城市规划理论基础以城市社会学理论为主,辅以城市生态学、人类生态学以及可持续发展等基础理论。 行政生态学理论提出的背景 　　简述学前儿童社会教育评价应遵循的原则。 简述学前儿童社会教育评价应遵循的原则 简述树种生物学特性、生态学特性和林学特性的区别。树种生物学特性、生态学特性和林学特性的区别是什么？ 以下哪项不是生物学中的科学理论？（） 学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。 试述勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论及其对幼儿园课程的启示。 在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（） 简述克鲁普斯卡娅关于学前社会教育重要性。 学前社会教育的特征有（　　） 学前社会教育的特征包含（　）。 学前社会教育的特征包含（　　）。 学前社会教育的特征包含（　　）。