学生发现自己“开小差”后，主动将注意力再次指向学习活动。这主要体现了注意的（）  

防止学生开小差的关键是（） 你学习的时候，思想是否经常开小差（） 你学习的时候，是否经常思想开小差（） 老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是（ ）。 老师在专心致志地讲课时,发现有学生开小差。老师应采取的措施是（） 老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是( )。 小明听课时想开小差，听到大家的掌声才回神，是注意的（）。 教师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。教师应采取的措施是（ ）。 小明听课时思想开小差，听到大家的掌声才回神，是注意的（）。 老师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差。老师应采取的措施是()。 老师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差。老师应采取的措施是( )。 老师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差，老师应采取的措施是（） 面对教师进行运动技术动作讲解示范时，学生能合理分配注意力，学会观察的顺序，将注意力集中于动作关键和学习难点，这属于哪种体育学习认知运动策略？（ ） 针对课堂上开小差的学生，张老师故意突然提高讲课音量。这是为了引起他们的（）。 教师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差。教师应采取的措施是（ ）。 男女同校会大大分散学生学习的注意力。 王同学在语文老师讲课时开小差，想起了昨天爸爸给他买的电动玩具汽车。这种现象反映了注意的（） 根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（　） 根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（　） 根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件．可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机（）