美术课程具有（）性质，是学校进行（）的主要途径。

《义务教育美术课程标准》(2011年版)中强调美术课程具有()的性质。 美术课程追求（）性质 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，美术课程的性质是（　　）。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程性质。 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述美术课程性质。 《普通高中美术课程标准(实验)》规定，普通高中美术课程的性质是（ ）。 《普通高中美术课程标准（实验）》规定，普通高中美术课程的性质是（ ）。 《义务教育美术课程标准（2011）版》提出，美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和（　　）。 根据《普通高中美术课程标准（实验）》， 不属于高中美术课程性质的是（ ）。 普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是（）的美术课程。 《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术课程的性质界定为（　　）。 小学美术课程的性质与价值。 下列不属于美术课程性质的是（） 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列不属于美术课程性质的是（ ）。 美术欣赏课怎样体现美术课程的人文性质？ 美术欣赏课怎样体现美术课程的人文性质 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，不属于美术课程性质评价方式的是（　　）。 美术课程的性质与价值是什么？ 美术课程评价是促进学生（），改进（），促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。 美术课程凸显（），具有（），追求（），强调（）。