接受高等教育所产生的成本可分为（）。

按照所授学位的不同划分高等教育层次，美国高等教育可分为（）层次。 按照所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为（ ）层次。 关于接受高等教育成本的说法，错误的是（） 公民接受高等教育权利平等原则所包括的内容有（）. 接受高等教育人数的大量增加就是高等教育的大众化。( ) 高等教育功能是关于高（）的理论问题之一，规定着高等教育的基本方向，并且与高等教育结构密切联系，高等教育的功能是（）所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。高等教育的功能可分为（）和（） 高等教育功能是关于高（）的理论问题之一，规定着高等教育的基本方向，并且与高等教育结构密切联系，高等教育的功能是（）所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。高等教育的功能可分为（）和（） 是否接受过高等教育（） 当一个国家高等教育适龄青年中接受高等教育的比率达到（ ）以上时，属于普及高等教育阶段。 接受非学历高等教育的学生，由所在高等学校或者其他高等教育机构发给相应的（） 《高等教育法》所规定的我国高等教育学位不包括（）。 高等教育的大众化就是指接受高等教育人数的大量增加（） 高等教育的大众化就是指接受高等教育人数的大量增加。( ) 学生接受高等教育以发展其（ ）。 高等教育对人所起的作用，也就是高等教育要促进人的（）发展。 根据高等教育研究所采用的一般方法划分，高等教育研究可以分为（） 根据我国《高等教育法》规定，我国高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。其中，其他高等教育机构实施非学历高等教育。（ ） 高等教育只能由高等学校实施，其他高等教育机构无权实施高等教育。 大众高等教育排斥精英高等教育。 大众高等教育排斥精英高等教育。