根据幼儿动力定型形成的规律，幼儿教师要（  ）  

只有尊重幼儿教师的心理需要，为幼儿教师提供更多的机会和支持，幼儿教师才能体会到工作的快乐，才能把快乐带给幼儿。() 幼儿教师必须从小培养幼儿的（） 幼儿教师劳动的（　）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。 ()是幼儿教师个人对自身行为的道德价值的反思，它是幼儿教师的道德素质形成和发展的内在环节。 幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（　）。 幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师() 幼儿教师职业倦怠形成的原因包括（）。 幼儿教师职业倦怠形成的原因包括（） 在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）。 简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。 简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。 幼儿教师是幼儿的监护人。() 发现幼儿患病时，幼儿教师可以自行给幼儿用药。 发现幼儿患病时，幼儿教师可以自行给幼儿用药（） 发现幼儿患病时，幼儿教师可以自行给幼儿用药（） 幼儿教师要为幼儿营造温暖宽松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。 ( ) 幼儿教师，要如何和学生家长进行沟通？ 幼儿教师职业道德的自我评价对幼儿教师来说，作用极大，包括() 美国幼儿教师的专业标准称为“幼儿教师从业标准”，其开发者为（） 幼儿教师劳动的对象是幼儿，幼儿教师的劳动不仅具有创造性，而且还具有科学性（）