不同的学习方式班多拉

才士集团的培训班，每个班的同学都非常多，薛大龙老师经常把学习资料上传到QQ群文件，让大家根据自己的时间去下载，这是 （） 沟通方式。 甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习：一周后，甲班同学的平均保持量83%，乙班同学的保持量25%。由此可见，防止遗忘要__________。 甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习，乙班同学不复习；一周后，甲班同学的平均保持量是83%，乙班同学的保持量是25%。由此可见，防止遗忘要（）。 简述不同学校应当合理安排学生学习的时间。 简述不同学校应当合理安排学生学习的时间 甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习，乙班同学不复习。一周后，甲班同学的平均保持量是83％，乙班同学的平均保持量是25％。由此可见，防止遗忘要()。 在教育改革过程中，某些学校根据不同学生的学习需求，打破班级原有结构，重新组成教学班，学生可以到不同的教学班上课。这被称为（　　） 多拉德和米勒用社会学习理论来解释模仿行为（） 作为班上的学习委员，龟龟同学将学创网盘中的学习资料通过链接的方式分享给同学（） 贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的 。 敏特大学英语根据学生不同学习基础设定了（） 某班同学要订A、B、C、D四种学习报，每人至少订一种，最多订四种，那么每个同学有多少种不同的订报方式？（　　） 不同的学习方式，产生不同的情感体验；不同的情感体验，产生不同的学习效果。 随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。 米勒和多拉德认为各种学习包括四种基本框架，其中不包括()。 两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量（） 专题学习网站展示了学习专题相关的结构化知识，能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要（） 班杜拉认为模仿的不同方式有（） 甲、乙两班同学学习同一段材料，甲班同学学习以后不久就复习，乙班同学不复习；一周后甲班同学的平均保持率为83％，而乙班的平均保持率为25％。由此可见防止遗忘要（　） 本班同学自习课总是吵闹不休，而另一班同学则不是这样，教师可要求本班同学参照该班同学的行为加以学习，以养成规矩。这种形成班规的方法叫（）