单选题

教师根据学科课程标准要求,指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作,将书本知识运用于实验,这种方法是()。

A. 实验法
B. 实习作业法
C. 参观法
D. 实践活动法

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单选题
教师根据学科课程标准要求,指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作,将书本知识运用于实验,这种方法是()。
A.实验法 B.实习作业法 C.参观法 D.实践活动法
答案
单选题
教师根据学科课程标准要求,指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作,将书本知识运用于实践,这种方法是()
A.实验法 B.实习作业法 C.参观法 D.实践活动法
答案
单选题
根据学科课程标准的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是()  
A.练习法 B.实验法 C.演示法 D.实习作业法
答案
单选题
《中学教师专业标准(试行》要求教师掌握多方面专业知识,其中的“学科课程标准”属于(  )
A.教育知识 B.学科知识 C.学科教学知识 D.通识性知识
答案
单选题
面对新教材,教师首先要做的是()①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点
A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④
答案
单选题
《中小学教师专业标准(试行)》要求教师掌握多方面的专业知识,其中的“学科课程标准”属于()
A.教育知识 B.学科知识 C.学科教学知识 D.通识性知识
答案
单选题
在教育部印发的《教师专业标准》中,要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识,掌握教育教学基本理论”“掌握学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于()
A.学科知识 B.教育教学知识 C.通识性知识 D.学生发展知识
答案
单选题
(2015安徽)在教育部印发的《教师专业标准》中,要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识,掌握教育教学基本理论”“掌握学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于()。
A.学科知识 B.教育教学知识 C.通识性知识 D.学生发展知识
答案
单选题
根据学科课程标准系阐述学科内容的是()
A.教学指导书 B.教学参考书 C.教材 D.教案
答案
单选题
学科课程标准()
A.后记部分 B.原则部分 C.说明部分 D.序言部分
答案
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教师根据教学任务要求.指导学生在校国外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动.以帮助学生掌握知识、形成技能的方法是() 根据课程标准的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的教学方法叫()。 教师在教学中,要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学。这一原则是() 根据学科课程标准系统阐述学科内容的是( ) 根据学科课程标准系统阐述学科内容的是() 某教师学习《普通高中语文课程标准(2017年版)》后,在指导学生研习中华传统文化经典时运用了以下教学方式。下列不符合新课程标准的是()。 教师根据教学任务要求.指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动.以帮助学生掌握知识、形成技能的方法是() 在教育部印发的《小学教师专业标准》中,要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于( ) 在教育部印发的《小学教师专业标准》中,要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于( ) 在教育部印发的《小学教师专业标准》中,要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于() 运用问答法确定学生是否能够理解所学知识时,教师要求学生回答问题应() 在教育部印发的《小学教师专业标准(试行)》中,要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于(   )。 在教育部印发的《小学教师专业标准》中,要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论“掌握小学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于(    ) 课程标准把美术学科定性为(  )学科。 英国的信息与通信技术课程标准(1999)建议教师将()模型与数学学科的教学知识点整合> 在化学教学过程中,教师指导学生独立运用所学知识技能解决同类问题的教学方法是( )。 根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作,以巩固知识、形成技能的方法是()。 依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》,英语教师的专业知识不仅包括学科专业知识,还包括__________。 学科课程标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件,也称() 了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师(  )的目的。
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