网络学习环境下的学习活动可分为（）

网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是（） 根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可分为（　）。 从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和()。 从动儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（） 从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和(   )。 神经网络的学习算法按有无导师分类，可分为有导师学习和无导师学习 神经网络的学习算法可分为（） 根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。 以下学习表现中，正确的是（） 学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为（ ）。 学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为（ ）。 基于网络环境的网络学习形式丰富多彩，并逐渐网络多媒体化，网络学习的趋势越来越明显化。具体说来，网络学习的优势有（）。 混合式学习环境有利于学生将正式学习活动和非正式学习活动结合起来（） 桑代克提出了以下学习规律（） 以下学习动机属于内部动机的是（　　） 构成网络学习环境的基本要素包括（） 网络环境的探究学习可提高学生的（） 网络环境下的学习设计的焦点是？ 理论学习中心组成员不用再参加学习讲坛、读书会、报告会等学习活动，不用利用网络学习平台开展学习。 幼儿的学习活动根据教师对其的控制程度的不同,可分为发现学习、接受学习和