幼儿教师利用自然、社会和艺术中美的事物和现象熏陶和教育孩子，这属于遵循了幼儿美育中的（　　）原则。

简述幼儿教师“教”与幼儿“学”之间的关系。 说出两条建议如何让幼儿喜欢自然界和生活中美的事物？ “在欣赏环境和自然界中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。”这是艺术领域对（）幼儿发展水平提出的要求 幼儿教师劳动的（　）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。 教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己，这指的是幼儿教师（　　）。 幼儿教师设计和实施社会教育活动的主要依据：() 只有尊重幼儿教师的心理需要，为幼儿教师提供更多的机会和支持，幼儿教师才能体会到工作的快乐，才能把快乐带给幼儿。() 陶冶法主要包括教师的师爱、__________和艺术熏陶等。 陶冶法主要包括教师的师爱、__和艺术熏陶等 在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）。 谈谈幼儿教师的基本权利和义务。 幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。 幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者（） 幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者（） 幼儿教师不需要掌握哪些幼儿保育和教育知识（） 幼儿教师全面了解和评价幼儿的最常用和最有效的方法是()   支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认。（） 尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。 尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。（　　） 尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务（）