李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体体积的计算公式，当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组去帮助其他小组，在智慧小组的帮助下，其他小组也完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于。（2016.广西）（）

一个实心圆柱体竖立在水平桌面上，已知圆柱体的密度为ρ，高度为h，试推导该圆柱体对桌面的压强P=ρgh 椭圆柱体体积的近似计算公式是（）。 某圆柱体高比原来增加20%，底面积不变，则该圆柱体的体积是原来体积的（）倍 求一个圆柱体的体积 一圆柱体直径为25cm，高1m，求该圆柱体的体积 六年级嵘圆柱的体积》教学过程中，教师让学生通过小组讨论解决问题：圆柱体积怎么求。这一教学模式属十（） 某学校老师上课时，将学生分组通过实验推导出平行四边形面积的计算公式，当A小组完成任务后，老师让A小组的学生帮助其他几个困惑的小组，在A小组的帮助下，其他小组都顺利完成任务，这说明其他小组的学习处于（） 已知在直径为4厘米的球体中有一内接圆柱体，圆柱体的高为2厘米，则圆柱体的体积为（）立方厘米。 圆柱体的体积和底面积与一个圆锥体相等，圆柱体的高是圆锥体的（） 上课开始，李老师巧设实验，学生通过观察实验去发现规律，进行归纳总结，推导出结论，以此来导入新课。这种新课导入的方法是(  )。 圆柱体的体积与圆锥体的体积比是3 ∶1（） 圆柱体与圆柱体正交时，产生的相贯线是 圆柱轴截面的周长为12,则圆柱体积最大值为（ ） 上课开始，李老师巧设实验，学生通过对实验的观察去发现规律，进行归纳总结，推导出结论，以此来导入新课。这种新课导人的方法是(  )。 类圆柱体 圆柱体体积公式为“Sh”，其中“S”代表的是什么（） 编写程序实现以下功能：从键盘输入圆柱体的半径和高，输出该圆柱体的表面积和体积 一个圆柱体的底面周长是12.56厘米，高10厘米。这个圆柱体的体积是（）立方厘米 空心圆柱体积公式为V=πh（R2-r2）（） 编写程序，从键盘输入圆柱体的底面半径r和高h，求圆柱体的体积并输出（л=3.14159，结果保留2位小数）。