在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
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在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
A.对 B.错
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在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
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教材分析要做到：明确教材中学习任务的类型； 整理出基本知识、概念、原理的教学主线；还要（）
A.能发现不同章节、模块生物学知识的相互联系 B.寻找出生物学知识产生的背景与过程 C.能够联系实际的问题 D.能够结合知识技能等的学习，培养相关的核心素养
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广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指 （） 。
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发现教学法就是实践教学法。
A.对 B.错
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关于内化知识，微课程教学法认为（）
A.微项目学习能够促进知识与经验的结合，从而完成内化知识 B.内化知识要有一个条件，就是知识与经验结合 C.通过搭建七个脚手架，学生在课前完成对诗歌的解读，到课堂上完成创作，有利于完成内化知识 D.只要能够创意出来自真实情境的微项目学习主题，就能实现超常态的内化知识
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教学相长要求教师要做到（）。
A.把课堂完全交给学生 B.科学定位自己的角色 C.向学生学习 D.换位思考
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发现教学法要求学生不用具备任何预备知识和技能。()
A.正确 B.错误
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程序教学法是美国著名心理学家斯金纳提出来的，这种教学法主张将教材分成一个个小的部分，按照严格的逻辑编成程序，由学生自己按照程序学习。以下属于程序教学法特点的是（）
A.小步子 B.主动积极地反应 C.及时反馈 D.自定步调
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程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。
A.行为主义，建构主义，认知主义 B.建构主义，行为主义，认知主义 C.认知主义，行为主义，建构主义 D.行为主义，认知主义，建构主义
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课标要求教师要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，我们老师要做到（）
广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。
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学科教学内容知识的特征，常常决定了教学法的使用与选择（）
教学方法中的发现式教学法又叫（）教学法
教材编写在内容上要做到（）
教材编写在内容上要做到（）
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多媒体教学法教材主要指幻灯、电影音像材料和多媒体教材。
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